EXAMEN FINAL (CGEU-240) - 13.8
¿Qué debe considerar una empresa al firmar un convenio de colaboración mutua con SENATI en relación con los aprendices?
Evitar implementar nuevas metodologías.
Limitar el convenio a un solo aprendiz.
Priorizar solo la formación teórica.
Evitar que los aprendices participen en producción.
Opción A
Alinear actividades formativas con las necesidades del mercado.
¿Cómo influye la tabla de calificación en la formación práctica de un aprendiz?
Proporciona un resumen de las actividades realizadas.
Opción A
Evalúa el desempeño práctico de manera objetiva y continua.
Solo se utiliza para el nivel de conocimiento técnico.
Establece un único criterio sin considerar retroalimentación.
Limita la evaluación a aspectos teóricos.
En el contexto del aprendizaje dual, ¿cuál es la función de una carta de presentación de un aprendiz a la empresa?
Opción D
Introducir al aprendiz y describir su perfil, habilidades y motivación.
Solicitar recursos financieros adicionales para la empresa.
Solicitar permisos especiales para ausentarse durante la formación.
Notificar sobre evaluaciones académicas pendientes.
Informar sobre las académicas fuera de la empresa.
¿Cuál es el propósito fundamental de un convenio de colaboración mutua entre SENATI y la empresa en el aprendizaje dual?
Minimizar el costo de formación mediante el apoyo gubernamental.
Asegurar la contratación de todos los aprendices al finalizar su formación.
Crear una estructura fija de horarios para la formación de aprendices.
Opción B
Fomentar la cooperación para formación técnica en un entorno real.
Focalizar la formación en competencias teóricas sin prácticas laborales.
En relación con un contrato de aprendizaje, ¿cuál es el aspecto más importante a considerar desde el punto de vista legal y formativo?
Excluir responsabilidad de la empresa.
Determinar vacaciones sin formación práctica.
Opción E
Definir claramente las obligaciones formativas y laborales.
Limitar el contrato a tres meses.
Establecer solo fechas para exámenes teóricos.
Selecciona un ejemplo de un criterio para evaluar la formación práctica en una empresa.
Analizar el nivel de dificultad percibido por el aprendiz.
Medir la cantidad de intentos necesarios para realizar la tarea.
Opción E
Cumplir con los estándares de calidad y tiempo asignados.
Valorar el esfuerzo personal independientemente del resultado.
Evaluar la opinión del monitor sobre el desempeño general.
Selecciona un beneficio clave de la observación como técnica de evaluación.
Asegurar resultados inmediatos en la calificación.
Se enfoca exclusivamente en la evaluación final del producto.
Evita la necesidad de formatos estructurados.
Permite evaluar sin intervención directa del monitor.
Opción E
Facilitar la identificación de áreas de mejora durante el proceso.
Selecciona la técnica de evaluación más adecuada para valorar habilidades prácticas.
Revisión detallada de las notas y registros del participante.
Opción C
Observación directa del desempeño en tareas específicas.
Realización de encuestas de satisfacción por parte del monitor.
Consulta de referencias bibliográficas empleadas por el aprendiz.
Análisis exhaustivo de autoevaluaciones personales de aprendices.
¿Qué asegura la validez de un criterio de evaluación en la formación práctica?
Exclusividad de habilidades teóricas.
Que se enfoque únicamente en los resultados numéricos.
Flexibilidad y ajuste según el monitor.
Interpretar resultados de manera subjetiva.
Opción A
Relación directa con objetivos planteados.
Selecciona el tipo de pregunta más efectiva para evaluar habilidades de análisis.
Las que solicitan ejemplos personales del aprendiz.
Las que requieren enumerar conceptos teóricos.
Aquellas que piden recordar definiciones exactas.
Opción E
Aquellas que plantean problemas prácticos para resolver.
Aquellas que se limitan a identificar términos clave.
¿Qué objetivo persigue el aprendizaje dual en el contexto educativo y laboral?
Priorizar actividades académicas frente a la experiencia laboral.
Opción D
Integrar teoría y práctica para una formación técnica sólida.
Promover exclusivamente el aprendizaje autodirigido.
Evitar la intervención empresarial durante el proceso de formación.
Reducir la carga teórica en la formación técnica.
¿Qué característica define el aprendizaje dual implementado por SENATI?
Evaluación teórica en instituciones asociadas.
Programación de actividades exclusivamente en talleres.
Orientación hacia el desarrollo de habilidades gerenciales.
Opción C
Combinación de instrucción en aula y experiencia laboral en empresas.
Participación exclusiva de los docentes en los procesos prácticos.
¿Qué beneficio ofrece el aprendizaje dual tanto al estudiante como a la empresa?
Certificación inmediata sin previas evaluaciones prácticas en empresas.
Opción A
Desarrollo de competencias específicas en entornos laborales reales.
Acceso a financiamiento para la formación profesional y prácticas.
Possibilidad de cursar estudios en modalidad completamente virtual.
Especialización en áreas no relacionadas con la industria nacional.
¿Cuál fue el principal objetivo de la creación del SENATI?
Promover actividades comerciales entre empresas.
Fomentar el intercambio cultural entre instituciones educativas.
Opción A
Brindar formación técnica profesional a la industria nacional.
Desarrollar programas de bienestar social en las comunidades.
Ofrecer servicios educativos generales a la población.
¿Qué aspecto es clave en la función del especialista de seguimiento?
Diseño de materiales para las sesiones de formación técnica.
Certificación de las actividades prácticas realizadas.
Opción B
Monitoreo continuo del desempeño del aprendiz en ambas áreas.
Planificación de horarios académicos en la institución educativa.
Selección de aprendices para la participación en proyectos especiales.
¿Qué se debe considerar al redactar objetivos para la capacitación en el lugar de trabajo?
Que utilicen un lenguaje general para abarcar varias áreas de trabajo.
Que incluyan términos técnicos aplicables a toda la organización.
Que sean flexibles y permitan la reinterpretación por el monitor.
Opción C
Que sean medibles, específicos y alcanzables dentro del contexto laboral.
Que se centren únicamente en las metas a largo plazo de la empresa.
¿Por qué los aprendices pueden obtener beneficios al aprender directamente en la empresa?
Destreza mediante simulaciones externas.
Opción E
Situaciones reales que desarrollan habilidades prácticas.
Formación teórica y evaluaciones escritas.
Conocimientos generales aplicables en cualquier organización.
Minimización de errores en entornos controlados.
¿Cómo se entiende el aprendizaje en el contexto empresarial?
Opción E
Proceso continuo que integra conocimientos y habilidades.
Metodología para habilidades blandas.
Etapa temporal para nuevos empleados en adiestramiento.
Sistema regulado por políticas de recursos humanos.
Programa teórico de especialistas externos.
¿Qué elemento es fundamental al delegar tareas de instrucción en el lugar de trabajo?
Personal disponible para tareas adicionales.
Observación sin intervención del monitor.
Empleados con menor carga laboral.
Instructores en cargos jerárquicos.
Opción C
Monitores con experiencia pedagógica.
¿Qué aspecto clave debe integrar un monitor al instruir mediante el método de los 4 pasos?
Asegurarse de que el aprendiz complete las tareas sin supervisión.
Opción E
Explicar, demostrar, permitir la práctica y brindar retroalimentación.
Mostrar únicamente el proceso y delegar su repetición al aprendiz.
Enfocar la instrucción en los procedimientos teóricos del trabajo.
Limitar la práctica del aprendiz para evitar errores frecuentes.
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1. ¿Qué debe considerar una empresa al firmar un convenio de colaboración mutua con SENATI en relación con los aprendices? 2. ¿Cómo influye la tabla de calificación en la formación práctica de un aprendiz? 3. En el contexto del aprendizaje dual, ¿cuál es la función de una carta de presentación de un aprendiz a la empresa? 4. ¿Cuál es el propósito fundamental de un convenio de colaboración mutua entre SENATI y la empresa en el aprendizaje dual? 5. En relación con un contrato de aprendizaje, ¿cuál es el aspecto más importante a considerar desde el punto de vista legal y formativo? 6. Selecciona un ejemplo de un criterio para evaluar la formación práctica en una empresa. 7. Selecciona un beneficio clave de la observación como técnica de evaluación. 8. Selecciona la técnica de evaluación más adecuada para valorar habilidades prácticas. 9. ¿Qué asegura la validez de un criterio de evaluación en la formación práctica? 10. Selecciona el tipo de pregunta más efectiva para evaluar habilidades de análisis. 11. ¿Qué objetivo persigue el aprendizaje dual en el contexto educativo y laboral? 12. ¿Qué característica define el aprendizaje dual implementado por SENATI? 13. ¿Qué beneficio ofrece el aprendizaje dual tanto al estudiante como a la empresa? 14. ¿Cuál fue el principal objetivo de la creación del SENATI? 15. ¿Qué aspecto es clave en la función del especialista de seguimiento? 16. ¿Qué se debe considerar al redactar objetivos para la capacitación en el lugar de trabajo? 17. ¿Por qué los aprendices pueden obtener beneficios al aprender directamente en la empresa? 18. ¿Cómo se entiende el aprendizaje en el contexto empresarial? 19. ¿Qué elemento es fundamental al delegar tareas de instrucción en el lugar de trabajo? 20. ¿Qué aspecto clave debe integrar un monitor al instruir mediante el método de los 4 pasos?
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