EXAMEN FINAL (CGEU-240) - 15.1
¿Cómo se define la competencia laboral desde la perspectiva empresarial?
Seguir instrucciones repetitivamente.
Realizar tareas rápidas y sin errores.
Mejorar solo áreas de debilidad.
Obtener títulos que certifiquen habilidades.
Opción A
Integración de conocimientos, habilidades y actitudes.
¿Qué característica define al nuevo perfil del trabajador en el mundo laboral actual?
Disponibilidad para largas jornadas competitivas.
Opción D
Aprender y adaptarse a cambios tecnológicos.
Enfoque en tareas operativas rutinarias.
Seguir instrucciones sin cuestionarlas.
Conocimiento en un campo especializado.
¿Cuál es el propósito principal de la gestión del aprendizaje en el contexto empresarial?
Garantizar que sigan manuales operativos y reglamentos internos.
Fomentar competencia para maximizar rendimiento de alta dirección.
Implementar procesos educativos teóricos y prácticos.
Diseñar actividades recreativas para mejorar clima organizacional.
Opción A
Desarrollar competencias para cumplir objetivos organizacionales.
¿Cuál es el objetivo principal al delegar las tareas de instrucción en el puesto de trabajo?
Opción A
Facilitar el desarrollo de habilidades específicas en el entorno laboral.
Proveer capacitaciones en áreas fuera del campo de actuación laboral.
Asegurar que todos los trabajadores sean autosuficientes de inmediato.
Reducir la carga de trabajo de los supervisores directos.
Asignar responsabilidades administrativas a los aprendices.
¿Cómo influye el método demostrativo de los 4 pasos en el proceso de instrucción?
Excluye la participación activa del aprendiz.
Prioriza la teoría sobre la práctica laboral.
Opción D
Estructura la enseñanza de habilidades prácticas.
Limita la resolución de problemas del aprendizaje.
Reducir la interacción monitor-aprendiz.
¿Cómo contribuye el aprendizaje dual al desarrollo profesional de los aprendices?
Opción B
Fortalece conocimientos teóricos y habilidades prácticas.
Priorizando actividades académicas sobre las laborales.
Limitando experiencia laboral a tareas específicas de un área.
Concentrando el aprendizaje en competencias generales.
Reduciéndolo a la adquisición de conocimientos técnicos básicos.
¿Qué beneficio ofrece el aprendizaje dual tanto al estudiante como a la empresa?
Certificación inmediata sin previas evaluaciones prácticas en empresas.
Possibilidad de cursar estudios en modalidad completamente virtual.
Acceso a financiamiento para la formación profesional y prácticas.
Especialización en áreas no relacionadas con la industria nacional.
Opción D
Desarrollo de competencias específicas en entornos laborales reales.
¿Qué distingue al sistema de formación profesional SENATI respecto a otros sistemas educativos?
Opción D
Integración de aprendizaje teórico y práctico en empresas.
Certificación internacional para todas las carreras.
Enfoque en capacitación para servicios administrativos.
Exclusividad en formación académica a nivel universitario.
Enseñanza exclusivamente presencial en aulas técnicas.
¿Qué distingue al especialista de seguimiento en su rol dentro del aprendizaje dual?
Creación de planes académicos para la formación práctica.
Certificación inmediata de las competencias técnicas adquiridas.
Enfoque en evaluar el progreso integral del aprendiz.
Opción B
Planificación de los horarios laborales de los aprendices.
Supervisión exclusiva de actividades dentro de la empresa.
¿Qué aspecto caracteriza a los programas de formación técnica ofrecidos por SENATI?
Orientación hacia actividades exclusivamente teóricas.
Duración uniforme de los programas en todos los niveles.
Opción E
Flexibilidad para adaptarse a cualquier área académica general.
Exclusividad en capacitaciones relacionadas con tecnologías digitales.
Enfoque en las necesidades productivas de los sectores industriales.
¿Qué propósito tiene una carta para asistir a seminarios dentro de un programa de aprendizaje dual?
Asegurar que los seminarios no interfieran.
Describir conferencias no relacionadas.
Opción E
Justificar la participación del aprendiz en actividades formativas.
Detallar los seminarios dentro de la empresa.
Establecer la obligatoriedad de asistir.
¿Cuál es la principal de utilizar una tabla de calificación de ventaja en la formación práctica de un aprendiz?
Reemplazar la retroalimentación continua por solicitudes.
Opción B
Evaluación objetiva y continua del desempeño práctico.
Evaluación centrada solo en tareas teóricas.
Evaluación solo de tareas simples sin ver el progreso.
Usarla solo como archivo, sin compartir resultados.
En la implementación de un convenio de colaboración entre SENATI y la empresa, ¿qué debe garantizarse respecto a los aprendices?
Actividades solo administrativas.
No involucrar a la empresa en la evaluación.
Formación solo teórica.
Opción A
Formación práctica alineada con su perfil profesional.
No participar en actividades de producción.
¿Qué elemento clave debe incluir un contrato de aprendizaje para ser efectivo en el contexto empresarial?
Detallar las vacaciones anuales sin responsabilidades laborales.
Ignorar la duración del proceso de formación y centrado en el salario.
Opción A
Especificar las responsabilidades y derechos de ambas partes.
Limitar las tareas a actividades sin rotación entre áreas.
Establecer solo el horario de trabajo sin actividades formativas.
¿Cuál es la finalidad del plan de rotación de los aprendices dentro de un programa dual en una empresa?
Evitar participación en actividades interdepartamentales.
Enfocar el aprendizaje solo en problemas técnicos.
Fijar al aprendiz en una sola tarea.
Opción D
Fomentar experiencia diversa dentro de la organización.
Limitar el aprendizaje solo a observación.
¿Qué asegura la validez de un criterio de evaluación en la formación práctica?
Que se enfoque únicamente en los resultados numéricos.
Opción E
Relación directa con objetivos planteados.
Exclusividad de habilidades teóricas.
Flexibilidad y ajuste según el monitor.
Interpretar resultados de manera subjetiva.
¿Cómo se garantiza la objetividad en una lista de verificación del acabado del producto?
Opción A
Definiendo criterios específicos basados en estándares técnicos.
Evitar descripciones detalladas de los indicadores.
Añadiendo observaciones generales sobre la tarea realizada.
Incluyendo preguntas abiertas sobre el desarrollo del producto.
Dejando espacio para que el aprendiz explique su proceso.
¿Cuál es un ejemplo de aplicación de criterios de evaluación en una tarea específica?
Analizar cómo el aprendiz colaboró con otros participantes.
Confirmar que el aprendiz ha utilizado todas las herramientas disponibles.
Opción D
Verificar que el resultado cumple requisitos funcionales establecidos.
Evaluar únicamente la creatividad del resultado final.
Revisar si el aprendiz construyó la tarea en menos tiempo del estipulado.
¿Cómo influye la formulación de preguntas en la evaluación del aprendizaje?
Genera resultados más subjetivos que otras técnicas.
Se centra exclusivamente en medir habilidades prácticas.
Sólo evalúa la capacidad de recordar información específica.
Opción C
Facilitar identificación de comprensión y análisis del participante.
Es útil únicamente en las etapas iniciales de la formación.
¿Qué aspecto se evalúa con una lista de verificación de desempeño?
La colaboración entre miembros del equipo en la actividad.
Nivel de innovación del aprendiz durante la tarea.
Opción D
Grado de cumplimiento de cada paso del proceso asignado.
Capacidad de improvisar frente a desafíos inesperados.
Rapidez con que se completan las actividades asignadas.
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1. ¿Cómo se define la competencia laboral desde la perspectiva empresarial? 2. ¿Qué característica define al nuevo perfil del trabajador en el mundo laboral actual? 3. ¿Cuál es el propósito principal de la gestión del aprendizaje en el contexto empresarial? 4. ¿Cuál es el objetivo principal al delegar las tareas de instrucción en el puesto de trabajo? 5. ¿Cómo influye el método demostrativo de los 4 pasos en el proceso de instrucción? 6. ¿Cómo contribuye el aprendizaje dual al desarrollo profesional de los aprendices? 7. ¿Qué beneficio ofrece el aprendizaje dual tanto al estudiante como a la empresa? 8. ¿Qué distingue al sistema de formación profesional SENATI respecto a otros sistemas educativos? 9. ¿Qué distingue al especialista de seguimiento en su rol dentro del aprendizaje dual? 10. ¿Qué aspecto caracteriza a los programas de formación técnica ofrecidos por SENATI? 11. ¿Qué propósito tiene una carta para asistir a seminarios dentro de un programa de aprendizaje dual? 12. ¿Cuál es la principal de utilizar una tabla de calificación de ventaja en la formación práctica de un aprendiz? 13. En la implementación de un convenio de colaboración entre SENATI y la empresa, ¿qué debe garantizarse respecto a los aprendices? 14. ¿Qué elemento clave debe incluir un contrato de aprendizaje para ser efectivo en el contexto empresarial? 15. ¿Cuál es la finalidad del plan de rotación de los aprendices dentro de un programa dual en una empresa? 16. ¿Qué asegura la validez de un criterio de evaluación en la formación práctica? 17. ¿Cómo se garantiza la objetividad en una lista de verificación del acabado del producto? 18. ¿Cuál es un ejemplo de aplicación de criterios de evaluación en una tarea específica? 19. ¿Cómo influye la formulación de preguntas en la evaluación del aprendizaje? 20. ¿Qué aspecto se evalúa con una lista de verificación de desempeño?
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