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Formación de Monitores de EmpresaEXAMEN FINAL (CGEU-240) - 15.7

¿Qué se debe considerar al definir las actividades en un puesto de trabajo?
Objetivos globales de la organización a corto plazo.
Funciones generales de la empresa aplicadas a todas las áreas.
Preferencias personales de los empleados sobre las tareas asignadas.
Opción A Competencias específicas necesarias para desempeñar cada actividad.
Cantidad de actividades asignadas por turno laboral.
¿Qué característica debe tener el nuevo perfil del trabajador en el entorno laboral actual?
Centrar su desarrollo profesional únicamente en certificaciones externas.
Evitar involucrarse en procesos de innovación dentro de la empresa.
Priorizar el cumplimiento de tareas sin cuestionar procedimientos.
Opción C Adaptarse rápidamente a los cambios tecnológicos y organizacionales.
Mantener un enfoque exclusivo en habilidades técnicas específicas.
¿Qué elemento resulta indispensable al redactar los objetivos para una instrucción en el puesto de trabajo?
Metas generales aplicables a todos.
Opción B Claridad en lo que el aprendiz debe lograr.
Procedimientos descritos extensamente.
Detalles técnicos para evaluar conocimientos.
Terminología especializada sin importancia comprensión.
¿Qué se debe considerar al redactar objetivos para la capacitación en el lugar de trabajo?
Que incluyan términos técnicos aplicables a toda la organización.
Que se centren únicamente en las metas a largo plazo de la empresa.
Opción B Que sean medibles, específicos y alcanzables dentro del contexto laboral.
Que sean flexibles y permitan la reinterpretación por el monitor.
Que utilicen un lenguaje general para abarcar varias áreas de trabajo.
¿Qué objetivo tiene delegar tareas de instrucción en la empresa?
Asignar actividades menos relevantes.
Reducir la responsabilidad del monitor.
Opción B Optimizar recursos y desarrollo del aprendiz.
Limitar la participación en tareas críticas.
Fomentar la independencia desde el inicio.
En el contexto de un programa de aprendizaje dual, ¿qué papel tiene el registro de asistencia y evaluación en el progreso del aprendizaje?
Realizar evaluación general sin detalles.
Contabilizar solo horas teóricas sin evaluar la práctica.
Justificar solo la presencia del aprendiz.
Opción A Monitorear los requisitos de asistencia y desempeño.
Solo registrador de ausencias del aprendiz.
¿Qué elemento clave debe incluir un contrato de aprendizaje para ser efectivo en el contexto empresarial?
Detallar las vacaciones anuales sin responsabilidades laborales.
Establecer solo el horario de trabajo sin actividades formativas.
Ignorar la duración del proceso de formación y centrado en el salario.
Limitar las tareas a actividades sin rotación entre áreas.
Opción C Especificar las responsabilidades y derechos de ambas partes.
¿Qué tipo de información se debe incluir en un cuaderno de informes de trabajo semanal para hacerlo útil al proceso de aprendizaje dual?
Solo horas trabajadas sin tareas específicas.
Opción E Registro detallado de actividades, logros y áreas de mejora.
Resumen general de actividades sin vinculación.
Detalles personales irrelevantes del aprendiz.
Informe sobre el comportamiento del aprendiz.
En el contexto del aprendizaje dual, ¿cuál es la función de una carta de presentación de un aprendiz a la empresa?
Solicitar permisos especiales para ausentarse durante la formación.
Solicitar recursos financieros adicionales para la empresa.
Opción E Introducir al aprendiz y describir su perfil, habilidades y motivación.
Informar sobre las académicas fuera de la empresa.
Notificar sobre evaluaciones académicas pendientes.
¿Cuál es la importancia del registro de asistencia y evaluación en el aprendizaje dual?
Enfocar todo en las actividades prácticas, sin evaluar teorías.
Limitar las horas de formación teórica al aula.
Evitar la evaluación continua y centrada sol.
Opción C Monitorear el progreso y compromiso del aprendizaje.
Establecer un calendario de vacaciones y descansos.
¿Qué requisito fundamental debe cumplir una empresa para implementar el aprendizaje dual con SENATI?
Ofrecer programas exclusivos para áreas administrativas.
Implementar únicamente actividades de aprendizaje en línea.
Proporcionar becas completas a los aprendices seleccionados.
Opción C Contar con infraestructura y recursos adecuados para la formación práctica.
Garantizar la participación de todos sus empleados en el proceso educativo.
¿Qué aspecto caracteriza a los programas de formación técnica ofrecidos por SENATI?
Exclusividad en capacitaciones relacionadas con tecnologías digitales.
Duración uniforme de los programas en todos los niveles.
Flexibilidad para adaptarse a cualquier área académica general.
Orientación hacia actividades exclusivamente teóricas.
Opción C Enfoque en las necesidades productivas de los sectores industriales.
¿Cómo se mide el impacto del aprendizaje dual en los aprendices?
Duración de la formación práctica en la institución educativa.
Número de empresas participantes en el sistema de aprendizaje.
Opción E Desarrollo de habilidades laborales alineadas a su formación técnica.
Incremento de ingresos económicos durante el programa.
Cantidad de cursos teóricos completados en el aula y empresa.
¿Quiénes son los responsables principales de la ejecución efectiva del aprendizaje dual?
Docentes de asignaturas generales.
Administradores de las instituciones educativas.
Estudiantes, instructores y gerentes.
Gerentes generales de empresas participantes.
Opción C Monitor y especialista de seguimiento.
¿Cuál fue el principal objetivo de la creación del SENATI?
Promover actividades comerciales entre empresas.
Ofrecer servicios educativos generales a la población.
Opción D Brindar formación técnica profesional a la industria nacional.
Fomentar el intercambio cultural entre instituciones educativas.
Desarrollar programas de bienestar social en las comunidades.
Selecciona el tipo de pregunta más efectiva para evaluar habilidades de análisis.
Aquellas que piden recordar definiciones exactas.
Las que solicitan ejemplos personales del aprendiz.
Aquellas que se limitan a identificar términos clave.
Opción E Aquellas que plantean problemas prácticos para resolver.
Las que requieren enumerar conceptos teóricos.
¿Qué caracteriza una técnica de evaluación basada en la formulación de preguntas?
Opción A Evalúa tanto la comprensión como capacidad de análisis.
Se limita a verificar conocimientos teóricos memorizados.
Garantiza respuestas uniformes entre todos los aprendices.
Permite evaluar únicamente aplicación de habilidades prácticas.
Requiere menos tiempo de preparación y ejecución.
¿Cuál es un ejemplo de aplicación de criterios de evaluación en una tarea específica?
Opción E Verificar que el resultado cumple requisitos funcionales establecidos.
Evaluar únicamente la creatividad del resultado final.
Revisar si el aprendiz construyó la tarea en menos tiempo del estipulado.
Confirmar que el aprendiz ha utilizado todas las herramientas disponibles.
Analizar cómo el aprendiz colaboró con otros participantes.
¿Cuál es una característica de las preguntas abiertas en evaluación empresarial?
Están diseñadas exclusivamente para evaluaciones cuantitativas.
Opción A Permite explorar a profundidad la capacidad de razonamiento del aprendiz.
Facilita la identificación de respuestas inmediatas y breves.
Son más útiles en la evaluación de conocimientos técnicos básicos.
Genera respuestas homogéneas entre los participantes.
Selecciona un ejemplo de un criterio para evaluar la formación práctica en una empresa.
Analizar el nivel de dificultad percibido por el aprendiz.
Evaluar la opinión del monitor sobre el desempeño general.
Opción E Cumplir con los estándares de calidad y tiempo asignados.
Valorar el esfuerzo personal independientemente del resultado.
Medir la cantidad de intentos necesarios para realizar la tarea.

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1. ¿Qué se debe considerar al definir las actividades en un puesto de trabajo? 2. ¿Qué característica debe tener el nuevo perfil del trabajador en el entorno laboral actual? 3. ¿Qué elemento resulta indispensable al redactar los objetivos para una instrucción en el puesto de trabajo? 4. ¿Qué se debe considerar al redactar objetivos para la capacitación en el lugar de trabajo? 5. ¿Qué objetivo tiene delegar tareas de instrucción en la empresa? 6. En el contexto de un programa de aprendizaje dual, ¿qué papel tiene el registro de asistencia y evaluación en el progreso del aprendizaje? 7. ¿Qué elemento clave debe incluir un contrato de aprendizaje para ser efectivo en el contexto empresarial? 8. ¿Qué tipo de información se debe incluir en un cuaderno de informes de trabajo semanal para hacerlo útil al proceso de aprendizaje dual? 9. En el contexto del aprendizaje dual, ¿cuál es la función de una carta de presentación de un aprendiz a la empresa? 10. ¿Cuál es la importancia del registro de asistencia y evaluación en el aprendizaje dual? 11. ¿Qué requisito fundamental debe cumplir una empresa para implementar el aprendizaje dual con SENATI? 12. ¿Qué aspecto caracteriza a los programas de formación técnica ofrecidos por SENATI? 13. ¿Cómo se mide el impacto del aprendizaje dual en los aprendices? 14. ¿Quiénes son los responsables principales de la ejecución efectiva del aprendizaje dual? 15. ¿Cuál fue el principal objetivo de la creación del SENATI? 16. Selecciona el tipo de pregunta más efectiva para evaluar habilidades de análisis. 17. ¿Qué caracteriza una técnica de evaluación basada en la formulación de preguntas? 18. ¿Cuál es un ejemplo de aplicación de criterios de evaluación en una tarea específica? 19. ¿Cuál es una característica de las preguntas abiertas en evaluación empresarial? 20. Selecciona un ejemplo de un criterio para evaluar la formación práctica en una empresa.
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